Les dangers de la dépression causée par l’usage des écrans chez les enfants

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L’utilisation croissante des écrans par les enfants est devenue une préoccupation majeure, pour les parents, les éducateurs et les professionnels de la santé. Cette tendance, favorisée par le COVID-19 et l’adoption généralisée de l’apprentissage à distance, a soulevé des questions sur les impacts potentiels sur la santé mentale et physique des enfants REF [^1^]. Les … Lire la suite

Stress et réseaux sociaux : un lien complexe

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L’utilisation intensive des réseaux sociaux peut augmenter le stress en raison de la pression de la connectivité constante, de la comparaison sociale négative, et des conflits en ligne. La peur de manquer (FoMO) peut également mener à une utilisation problématique d’Internet. Il est essentiel de gérer ce stress, notamment en limitant le temps passé en ligne et en adoptant une utilisation équilibrée et consciente des réseaux sociaux.

L’Impact de la Dépendance aux Écrans sur l’Estime de Soi

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L’utilisation excessive de dispositifs numériques peut entraîner des impacts négatifs sur l’estime de soi. Les facteurs contributifs incluent la comparaison sociale sur les réseaux sociaux, l’isolement social dû à l’absence de relations réelles et un manque d’activité physique. Pour lutter contre cette dépendance, l’article suggère l’établissement de limites d’utilisation, l’assurance d’un temps d’écran de qualité, la participation à des activités sans écran et le recours à un soutien professionnel si nécessaire. En fin de compte, il est important de maintenir un équilibre entre la vie numérique et la vie réelle pour préserver une estime de soi saine.

Dépendance aux écrans, aux jeux sociaux mobiles chez les étudiants universitaires

Dépendance aux écrans et aux jeux sociaux chez les étudiants universitaires

L’article se penche sur une étude qui a exploré la dépendance des étudiants universitaires aux écrans et aux jeux en ligne durant la pandémie de COVID-19. L’étude a identifié quatre groupes distincts : “non-addict et non-gamer”, “gamer mais non-addict”, “addict mais non-gamer”, et “fortement dépendant et joueur”. Ces groupes reflètent une variété de comportements et de niveaux de dépendance parmi les étudiants.