الشاشات والنمو الحسي الحركي لدى الأطفال الصغار

في هذه الأيام، مع انتشار الشاشات، يكاد يكون من المستحيل منع الأطفال من مشاهدة التلفاز أو استخدام الهواتف الذكية أو الأجهزة اللوحية وما إلى ذلك. هذا التعرض المفرط له عواقب عديدة. هذا التعرض المفرط له عواقب متعددة. وهذا يثير العديد من التساؤلات، خاصة فيما يتعلق بالتأثير على نموهم الحسي الحركي.

فهم التطور الحسي الحركي لدى الأطفال الصغار

يشير التطور الحسي الحركي إلى العملية التي يتعلم من خلالها الأطفال استخدام حواسهم (البصر والسمع واللمس والتذوق والشم) ومهاراتهم الحركية معاً لاستكشاف وفهم العالم من حولهم. وتعد هذه العملية حاسمة في السنوات القليلة الأولى من العمر، وتتم بشكل عام على عدة مراحل، منذ الولادة وحتى سن الثانية من العمر. ومع ذلك، تستمر هذه العملية طوال فترة الطفولة.

المراحل الرئيسية في التطور الحسي الحركي

يتبع التطور الحسي الحركي لدى الأطفال تطورًا طبيعيًا، من الاكتشاف الحسي إلى إتقان الحركات المعقدة. هذه الفترة أساسية للنمو المعرفي والجسدي.

أهمية التفاعل الجسدي والاجتماعي

يلعب التفاعل مع البيئة والآخرين دورًا حيويًا في التطور الحسي الحركي. فهي تشجع على الاستكشاف والفضول والتعلم من خلال اللعب.

ما هي تأثيرات الشاشات على النمو الحسي الحركي للأطفال الصغار؟

الشاشات وتأثيرها على مدى انتباه الأطفال

تؤثر الشاشات على مدى انتباه الأطفال. حيث تقلل هذه التقنيات من الوقت الذي يقضونه في التفاعل مع العالم الحقيقي، وهو أمر ضروري لتنمية قدراتهم ومهاراتهم الحركية المختلفة. هذا الانخفاض في التفاعل يمكن أن يحد من فرص التعلم التجريبي، وهو أمر ضروري للنمو المتوازن. دراسة أجراها ساندرا ف غارسيا وتاتيانا دياس دي كارفالهو (2022) يشير REF [^1^] إلى أن استخدام الشاشات من قبل الأطفال الصغار والأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يمكن أن يكون على حساب الأنشطة التي تعزز النمو الحسي الحركي والاجتماعي.

كيف تتأثر التبادلات الاجتماعية بالتعرض للشاشات؟

يحد التعرض المفرط للوسائط الرقمية من فرص التبادل الاجتماعي المباشر، وهو أمر ضروري لتنمية المهارات اللغوية والاجتماعية. يمكن أن يؤدي ذلك إلى انخفاض مهارات التعاطف وحل النزاعات لدى الأطفال الأصغر سنًا. بحث أجراه الدكتور عليم علي وعائشة إنعام (2023) يُظهر REF [^2^] وجود صلة بين طول مدة التعرض للشاشات والصعوبات في اللغة والسلوك والمهارات الاجتماعية لدى الأطفال.

التأثير التربوي للشاشات على التطور الحسي الحركي

على الرغم من أن بعض المحتوى التعليمي مفيد، إلا أنه لا يوجد بديل للتعلم النشط والتفاعل البدني. تحفز المشاركة البدنية في أنشطة التعلم الذاكرة والاحتفاظ بالمعلومات بشكل أكثر فعالية. كما يقل الوقت المستغرق في الأنشطة الاستكشافية. إن دور الوالدين في استخدام هذه الأدوات أمر بالغ الأهمية في التخفيف من الآثار السلبية على التطور اللغوي العصبي، كما يتضح من غيليرمي ريكياو راديل نيتو وآخرون. مرجع [^3^]. 

أنشطة بديلة لتعزيز النمو الحسي الحركي

يحفز اللعب الخالي من الشاشات والأنشطة التعليمية، مثل ألعاب البناء والأنشطة الفنية والنزهات في الطبيعة، الحواس الخمس والمهارات الحركية. تشجع هذه الأنشطة الترفيهية أيضاً على تنمية الإبداع والخيال.

كيف يمكننا مواجهة التحديات التي يفرضها استخدام الأطفال الصغار للشاشات؟

العوامل التي يجب مراعاتها عند التعرض للشاشات

من الضروري الحد من الوقت الذي يقضيه الطفل أمام الشاشات. من المهم أيضًا اختيار المحتوى المناسب لعمر الطفل ونموه. يشجع تخصيص لحظات بدون هذه الأجهزة، خاصة في أوقات تناول الطعام وقبل النوم، على تعزيز التفاعلات الأسرية الأكثر ثراءً. ووفقًا لدراسة استقصائية أجرتها مؤسسة تولونا-هاريس التفاعلية لصالح جمعية e-Enfance/3018، فإن متوسط العمر الذي يبدأ فيه الأطفال باستخدام الإنترنت هو 5 سنوات و10 أشهر، ويبدأون في تصفح الإنترنت بمفردهم في عمر 6 سنوات و10 أشهر.

عواقب التعرض المفرط للشاشات على الأطفال الصغار

يمكن أن يؤدي التعرض المفرط للشاشات إلى تقليل التفاعل الاجتماعي. لذلك من الضروري تحقيق التوازن بين الوقت الذي تقضيه أمام الشاشات والأنشطة البدنية والاجتماعية. دراسات مثل تلك التي أجراها D. هرماواتي وآخرون (2018) تربط REF [^4^]، بين التعرض المبكر والمفرط للشاشات وأعراض التوحد والتأخر اللغوي واضطرابات الانتباه.

ما هي العلاقة بين الشاشات والنمو النفسي الحركي للأطفال؟

يمكن أن تعطل الأدوات المتصلة النمو النفسي الحركي. فهي تحد من تنوع الخبرات الحسية والحركية الضرورية للنمو المتناغم. إن تنوع المحفزات أمر حيوي لتحفيز جميع جوانب نمو الطفل.

ماذا تخبرنا الملاحظات السريرية عن استخدام الأطفال الصغار للشاشات؟

السلوك الملاحظ لدى الأطفال المعرضين للوسائط الرقمية

وتكشف الملاحظات السريرية عن وجود علاقة بين التعرض المبكر والمكثف للأجهزة الرقمية ومشاكل النمو المختلفة، مثل الاضطرابات السلوكية. تؤكد هذه النتائج على أهمية مراقبة استخدام هذه التقنيات والإشراف عليها منذ سن مبكرة.

تعطل التعلم بسبب الاستخدام المكثف للشاشات

يؤدي الاستخدام المكثف للأجهزة الرقمية في بعض الأحيان إلى تعطيل عمليات التعلم الطبيعية. فهو يحرم الأطفال من الخبرات الملموسة والتفاعلية. لا يمكن الاستغناء عن التعلم من خلال التجربة المباشرة من أجل النمو المعرفي للأطفال ورفاهيتهم.

في الختام

يتطلب تعرض الأطفال الصغار للشاشات اهتمامًا خاصًا من الآباء والأمهات والمعلمين والمهنيين الصحيين. من الضروري تعزيز الممارسات المسؤولة وتشجيع الأنشطة المثرية خارج الشاشة لدعم النمو الحسي الحركي الأمثل للأطفال.

إخلاء المسؤولية

تهدف هذه المقالة إلى تقديم المعلومات والتوعية بآثار التعرض للشاشات على الأطفال الصغار. وهو يستند إلى الدراسات العلمية الحالية، ولكنه لا يحل محل نصيحة أخصائي الصحة.

المراجع

مرجع [^1^]. García, S. V., & Dias de Carvalho, T. (2022). استخدام الشاشة بين الأطفال الصغار وأطفال ما قبل المدرسة. الرابط

مرجع [^2^]. Ali, A., & Inam, A. (2023). التعرض للشاشة ونمو الطفل: تحليل سياقي للجائحة. الرابط

REF [^3^]. Radel Neto, G. R., Nasser de Mello, N. F., da Silva, G. P., Rolim, T. A., & de Souza Pimenta, M. (n.d.). تأثير تفاعل مقدمي الرعاية مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المعرضين بشكل غير لائق للشاشات على التطور اللغوي العصبي: مراجعة الأدبيات. الرابط

مرجع [^4^]. Hermawati, D., Rahmadi, F. A., Sumekar, T. A., & Winarni, T. (2018). التعرض المبكر للشاشات الإلكترونية والأعراض الشبيهة بالتوحد. الرابط